Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-03-31
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Title: Intercultural teacher training for an inclusive school: A balancing act between theory and reality in South Tyrol
Abstract: More than 40 years ago, special education schools and classes were abolished in Italy. Measures of external differentiation for students with special needs have since been taboo. They were replaced by a comprehensive school system in which the children and adolescents from kindergarten to university are enrolled in an inclusive manner. Within Italy, South Tyrol as a trilingual autonomous province is a special case. The "Finland of the South" is often cited as an example of successful (inter)cultural inclusion. The present paper focuses on the situation of South Tyrol to summarize policy developments in education and teacher training in the process from integration to full inclusion. As an example, the curricular implementation of inclusionoriented teacher education for all school levels at the Faculty of Education of the Free University of Bolzano is critically examined. Consequences of a broader understanding of inclusion are discussed.
Keywords:
Title: La formazione interculturale degli insegnanti per una scuola inclusiva: un atto d'equilibrismo fra teoria e realtà in Alto Adige
Abstract: Più di quarant'anni fa, in Italia furono eliminate sia le scuole d'insegnamento speciale sia le classi differenziali e da allora qualsiasi misura che implichi una formale differenziazione nel rapporto con l'eterogeneità è un tabù. Quel sistema fu soppiantato da un sistema scolastico unificato caratterizzato dalla metodologia della differenziazione interna, che prevede un percorso formativo per bambini e ragazzi di tipo inclusivo. Nell'esperienza italiana la provincia autonoma dell'Alto Adige, dove le lingue ufficiali sono tre, rappresenta un caso a parte. Chiamato anche "la Finlandia del Sud", l'Alto Adige viene spesso citato come esempio di un'inclusione (inter)culturale riuscita. Quanto esposto in seguito prende spunto dalle condizioni generali per il raggiungimento di una "pedagogia dell'inclusione" in Italia, con un occhio di riguardo per la situazione dell'Alto Adige. Il presente articolo tratta l'evoluzione, in termini di politica educativa, sperimentata dal processo d'integrazione per raggiungere la "Full Inclusion" e mette a fuoco in particolar modo le riforme che interessano la formazione degli insegnanti. Parallelamente analizza con occhio critico il rapporto con il multilinguismo. Infine prende in esame, anche qui con occhio critico, la formazione degli insegnati orientata all'inclusione e la sua concretizzazione nei piani di studi per il corso di studi della Facoltà di Scienze della Formazione della Libera Università di Bolzano.
Keywords:
Title: La formation interculturelle des enseignants pour une école inclusive: un acte d'équilibre entre théorie et réalité dans le Tyrol du sud
Abstract: Il y a plus de quarante ans, les écoles d'enseignement spéciales et les classes différentielles ont été éliminées en Italie et depuis lors, toute mesure qui implique une différenciation formelle dans la relation avec l'hétérogénéité est un tabou.Ce système a été supplanté par un système scolaire unifié caractérisé par la méthodologie de la différenciation interne, qui prévoit un cours de formation pour les enfants et les adolescents inclusifs.Dans l'expérience italienne, la province autonome du Tyrol du Sud, où il y a trois langues officielles, représente un cas distinct.Également appelée "South Finlande", le Tyrol du Sud est souvent mentionné comme un exemple d'inclusion culturelle réussie.Ce qui suit s'inspire ensuite des conditions générales pour la réalisation d'une "pédagogie d'inclusion" en Italie, en œil pour la situation du Tyrol du Sud.Cet article traite de l'évolution, en termes de politique éducative, expérimentée par le processus d'intégration pour réaliser la «pleine inclusion» et se concentre en particulier les réformes qui affectent la formation des enseignants.En même temps, il analyse la relation avec le multilinguisme avec l'œil critique.Enfin, également ici avec un œil critique, la formation des enseignants orientée vers l'inclusion et sa concrétisation dans les études pour le cours des études de la Faculté de formation de la formation de l'Université gratuite de Bolzano. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: La capacitación intercultural de los maestros para una escuela inclusiva: un acto de equilibrador entre la teoría y la realidad en el South Tyrol
Abstract: Hace más de cuarenta años, tanto las escuelas de enseñanza especiales como las clases diferenciales fueron eliminadas en Italia y desde entonces cualquier medida que implique una diferenciación formal en la relación con la heterogeneidad es un tabú.Ese sistema fue suplantado por un sistema escolar unificado caracterizado por la metodología de diferenciación interna, que proporciona un curso de capacitación para niños y adolescentes inclusivos.En la experiencia italiana, la provincia autónoma del Tirol sur, donde hay tres idiomas oficiales, representa un caso separado.También llamado "South Finlandia", el Tirol sur a menudo se menciona como un ejemplo de una inclusión cultural exitosa.Lo siguiente se inspira en las condiciones generales para el logro de una "pedagogía de inclusión" en Italia, con un ojo para la situación de South Tyrol.Este artículo trata de la evolución, en términos de política educativa, experimentada por el proceso de integración para lograr la "inclusión completa" y enfoca en particular las reformas que afectan la capacitación de los maestros.Al mismo tiempo, analiza la relación con el multilingüismo con el ojo crítico.Finalmente, también aquí con un ojo crítico, la capacitación de maestros orientados a la inclusión y su concretización en los estudios para el curso de los estudios de la Facultad de Facultad de la Entrenamiento de la Universidad Libre de Bolzano. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: O treinamento intercultural dos professores para uma escola inclusiva: um ato de balanceador entre teoria e realidade no sul do Tirol
Abstract: Mais de quarenta anos atrás, tanto as escolas de ensino especiais quanto as classes diferenciais foram eliminadas na Itália e, desde então, qualquer medida que implica uma diferenciação formal na relação com a heterogeneidade é um tabu.Esse sistema foi substituído por um sistema escolar unificado caracterizado pela metodologia da diferenciação interna, que fornece um curso de treinamento para crianças e adolescentes inclusivos.Na experiência italiana, a província autônoma do Tirol do Sul, onde existem três idiomas oficiais, representa um caso separado.Também chamado de "South Finlândia", o tirol sul é frequentemente mencionado como um exemplo de uma inclusão cultural bem -sucedida.O seguinte se inspira nas condições gerais para a conquista de uma "pedagogia de inclusão" na Itália, com o olho na situação do tirol sul.Este artigo lida com a evolução, em termos de política educacional, experimentada pelo processo de integração para alcançar a "inclusão total" e se concentra em particular as reformas que afetam o treinamento dos professores.Ao mesmo tempo, ele analisa o relacionamento com o multilinguismo com os olhos críticos.Finalmente, também aqui com um olho crítico, o treinamento de professores orientados para a inclusão e sua concretização em estudos para o curso dos estudos da Faculdade de Faculdade de Treinamento da Universidade Livre de Bolzano. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: